¿Cómo viven los jóvenes la búsqueda, desempeño, cambio y/o pérdida de empleo?
En este sitio presentamos algunos de los trabajos realizados por los estudiantes de Administración de la UAM Cuajimalpa, dentro del Seminario de Integración III en el trimestre 2012-Primavera. El programa del curso establece como objetivo desarrollar las capacidades de auto-aprendizaje, integración del conocimiento, reflexión y trabajo en grupo mediante la indagación de algún problema relevante. En este caso, elegimos estudiar los impactos de las políticas económicas, laborales y gerenciales en la empleabilidad y condiciones de trabajo de los jóvenes en el México actual. A partir de este tema se realizaron actividades de investigación de campo y documental, ejercicios autobiográficos y comunicación de resultados.
Las preguntas que guiaron la exploración fueron:
La experiencia resultó sumamente interesante, no sólo por lo que los alumnos aprendieron sobre las políticas y condiciones de trabajo de los jóvenes, sino también porque ellos mismos utilizaron sus historias de vida para ilustrar y analizar la relación entre jóvenes y empleo. Así mismo, utilizamos medios de expresión digital para comunicar y socializar los resultados de esta indagación. En este sitio encontrarás tres tipos de recursos: autobiografías laborales (tal cual fueron escritas, sin editar), videos testimoniales individuales, y videos documentales realizados en equipo.
Todos los testimonios son interesantes e iluminadores sobre el mundo laboral de los jóvenes del México de hoy: sus experiencias, oportunidades (o falta de ellas), condiciones laborales, deseos de superación, y razones para estudiar una carrera universitaria. Para los profesores y autoridades de la UAM, y de otras universidades públicas, puede ser de especial interés conocer QUIÉNES SON sus estudiantes: personas que han tenido experiencias y responsabilidades de trabajo en los puestos más básicos de empresas transnacionales como McDonald's, Cinepolis, Walmart, HSBC, Liverpool, Starbucks y otras; lo mismo que en negocios familiares y en la economía informal.
Es asombroso enterarnos que la mayoría de los alumnos tiene historias y experiencias laborales diversas, que les dan una perspectiva sobre la vida y sobre el estudio que muchos profesores ignoramos. Es notable, así mismo, el contraste entre la postura crítica de los alumnos sobre las condiciones de explotación de los jóvenes en las empresas transnacionales, y la postura de los académicos entrevistados por ellos mismos, quienes tienden a afirmar que en México "estaríamos peor sin Walmart". Significativamente, los alumnos sustentan su postura crítica con sus propios testimonios laborales, así como los de otros jóvenes entrevistados.
Resulta perturbador, así mismo, que mientras los docentes tendemos a afirmar categóricamente que los alumnos "no traen el nivel" para estar en la universidad, muchos de ellos han realizado verdaderas odiseas en su vida para acceder a la educación superior, y estas historias merecen ser conocidas por sus profesores. Se trata de jóvenes que, en muchos casos, ciertamente no llegan con buenas credenciales académicas pero traen un rico bagaje de experiencias y conocimientos adquiridos en el ámbito laboral, y no es responsabilidad de ellos sino de la universidad aprovechar este bagaje para potenciar su éxito en el mundo académico.
Como investigador educativo, los textos escritos y audiovisuales producidos por mis estudiantes a lo largo de muchos años, serán aprovechados también para alimentar un corpus de datos que eventualmente traduciré en artículos y publicaciones sobre los actores y procesos educativos en la universidad.
Prof. Gregorio Hernández Z...
Las preguntas que guiaron la exploración fueron:
- ¿Qué opciones y condiciones laborales tienen los jóvenes en México?
- ¿Cómo afectan los modelos gerenciales las condiciones y el bienestar de los trabajadores? (p. ej., Teorías X, Y, Z)
- ¿Qué relación hay entre perfiles de egreso y demandas del mercado laboral?
- ¿Cómo viven los jóvenes la búsqueda, desempeño, cambio y/o pérdida de empleo?
La experiencia resultó sumamente interesante, no sólo por lo que los alumnos aprendieron sobre las políticas y condiciones de trabajo de los jóvenes, sino también porque ellos mismos utilizaron sus historias de vida para ilustrar y analizar la relación entre jóvenes y empleo. Así mismo, utilizamos medios de expresión digital para comunicar y socializar los resultados de esta indagación. En este sitio encontrarás tres tipos de recursos: autobiografías laborales (tal cual fueron escritas, sin editar), videos testimoniales individuales, y videos documentales realizados en equipo.
Todos los testimonios son interesantes e iluminadores sobre el mundo laboral de los jóvenes del México de hoy: sus experiencias, oportunidades (o falta de ellas), condiciones laborales, deseos de superación, y razones para estudiar una carrera universitaria. Para los profesores y autoridades de la UAM, y de otras universidades públicas, puede ser de especial interés conocer QUIÉNES SON sus estudiantes: personas que han tenido experiencias y responsabilidades de trabajo en los puestos más básicos de empresas transnacionales como McDonald's, Cinepolis, Walmart, HSBC, Liverpool, Starbucks y otras; lo mismo que en negocios familiares y en la economía informal.
Es asombroso enterarnos que la mayoría de los alumnos tiene historias y experiencias laborales diversas, que les dan una perspectiva sobre la vida y sobre el estudio que muchos profesores ignoramos. Es notable, así mismo, el contraste entre la postura crítica de los alumnos sobre las condiciones de explotación de los jóvenes en las empresas transnacionales, y la postura de los académicos entrevistados por ellos mismos, quienes tienden a afirmar que en México "estaríamos peor sin Walmart". Significativamente, los alumnos sustentan su postura crítica con sus propios testimonios laborales, así como los de otros jóvenes entrevistados.
Resulta perturbador, así mismo, que mientras los docentes tendemos a afirmar categóricamente que los alumnos "no traen el nivel" para estar en la universidad, muchos de ellos han realizado verdaderas odiseas en su vida para acceder a la educación superior, y estas historias merecen ser conocidas por sus profesores. Se trata de jóvenes que, en muchos casos, ciertamente no llegan con buenas credenciales académicas pero traen un rico bagaje de experiencias y conocimientos adquiridos en el ámbito laboral, y no es responsabilidad de ellos sino de la universidad aprovechar este bagaje para potenciar su éxito en el mundo académico.
Como investigador educativo, los textos escritos y audiovisuales producidos por mis estudiantes a lo largo de muchos años, serán aprovechados también para alimentar un corpus de datos que eventualmente traduciré en artículos y publicaciones sobre los actores y procesos educativos en la universidad.
Prof. Gregorio Hernández Z...